• رئيسي
  • أخبار
  • 5 نتائج رئيسية حول ما يفكر فيه الأمريكيون والعلماء حول العلم

5 نتائج رئيسية حول ما يفكر فيه الأمريكيون والعلماء حول العلم

يمس الابتكار والاكتشاف العلمي جميع جوانب الحياة الأمريكية ، من الرعاية الطبية إلى الطعام الذي نتناوله والتقنيات التي نعتمد عليها في أنشطتنا اليومية.

يسمح لنا تقرير صدر يوم الخميس عن مركز بيو للأبحاث بمقارنة الآراء حول مجموعة من الموضوعات المحددة بين الجمهور الأمريكي والعلماء الأمريكيين المرتبطين بالجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS). تمثل الدراسة مبادرة المركز الجديدة لدراسة تقاطع الرأي العام والعلم وجميع جوانب المجتمع.

فيما يلي خمس نصائح رئيسية:

1هناك اختلافات كبيرة بين الجمهور والعلماء في مجموعة واسعة من الموضوعات المتعلقة بالعلوم ، ولكن أكبرها هو الأطعمة المعدلة وراثيًا.

وجهات نظر الكائنات المعدلة وراثيًاسألت Pew Research عينة تمثيلية من الجمهور وعلماء AAAS حول مجموعة من الموضوعات المتعلقة بالعلوم ، من تغير المناخ إلى لقاحات الطفولة.

الكائنات المعدلة وراثيًا والصحةأكثر من أي قضية أخرى ، كان للجمهور والعلماء وجهات نظر مختلفة تمامًا حول سلامة تناول الأطعمة المعدلة وراثيًا (GM). تقول غالبية الجمهور (57٪) أن الأطعمة المعدلة وراثيًا غير آمنة بشكل عام للأكل ، بينما يقول 37٪ أن مثل هذه الأطعمة آمنة ؛ على النقيض من ذلك ، يقول 88٪ من علماء AAAS إن الأطعمة المعدلة وراثيًا آمنة بشكل عام.



أحد الأسباب المحتملة للفجوة: يقول ثلثا الجمهور (67٪) إن العلماء ليس لديهم فهم واضح للتأثيرات الصحية للمحاصيل المعدلة وراثيًا.

كما رأينا اختلافات كبيرة بين المجموعتين في وجهات نظرهما حول استخدام الحيوانات في البحث. ما إذا كان ينبغي طلب لقاحات لأمراض الطفولة مثل الحصبة والنكاف والحصبة الألمانية ؛ وتقنيات الطاقة التي يجب استخدامها. القضية الوحيدة من بين القضايا الـ13 التي تمت مقارنتها حيث تكون الاختلافات بين الجمهور والعلماء متواضعة بشكل خاص هي محطة الفضاء الدولية. يقول 64 ٪ من الجمهور و 68 ٪ من علماء AAAS أن المحطة الفضائية كانت استثمارًا جيدًا للبلاد.

2يرى كل من الجمهور والعلماء الولايات المتحدة وراء الدول الأخرى في تعليم K-12 STEM.

وجهات النظر حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضياتبينما يميل كل من العلماء والجمهور إلى رؤية الإنجازات العلمية الأمريكية على أنها عالية بين البلدان الصناعية الأخرى ، فإن كلا المجموعتين أكثر انتقادًا بشكل ملحوظ لجودة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الأمريكية (STEM) في الصفوف K-12. فقط 16٪ من علماء AAAS و 29٪ من عامة الناس يصنفون تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة للصفوف K-12 على أنه أعلى من المتوسط ​​أو الأفضل في العالم. بالكامل 46٪ من العلماء و 29٪ من الجمهور رتبة K-12 STEM أقل من المتوسط.

يرى غالبية العلماء وجود صلة بين نظام التعليم في الدولة وفهمها للعلوم. يرى ثلاثة أرباع العلماء (75٪) أن القليل جدًا من تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للصفوف من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر هو عامل رئيسي في معرفة الجمهور المحدودة بالعلوم. ترى الغالبية العظمى من العلماء أن المعرفة المحدودة للجمهور حول هذه الموضوعات تمثل مشكلة.

3قلة من العلماء يرون الأوقات الجيدة اليوم.

على الرغم من أن تقييمات العلماء العامة للعلوم ، لا تزال إيجابية في الغالب ، إلا أنها أقل تفاؤلاً مما كانت عليه في عام 2009 ، وهي المرة الأخيرة التي أجرت فيها شركة Pew Research دراسة استقصائية لأعضاء AAAS. يقول حوالي نصف علماء AAAS (52٪) أن هذا هو الوقت المناسب بشكل عام للعلوم ككل ، بانخفاض 24 نقطة مئوية من 76٪ في عام 2009. وبالمثل ، فإن نسبة العلماء الذين يقولون إن هذا هو الوقت المناسب بشكل عام لتخصصهم العلمي انخفض من 73٪ في عام 2009 إلى 62٪ اليوم. حدث الانخفاض في التقييمات الإيجابية لحالة العلوم منذ عام 2009 بين العلماء من جميع التخصصات ، والذين يركزون على البحوث الأساسية والتطبيقية ، وكذلك أولئك الذين يعملون في الأوساط الأكاديمية والعاملين في الصناعة.

4لا تزال آراء الأمريكيين حول الإنجازات العلمية الأمريكية إيجابية إلى حد كبير ، ولكنها أقل وردية اليوم.

تعتبر أغلبية 54٪ من البالغين أن الإنجازات العلمية الأمريكية هي الأفضل في العالم (15٪) أو أعلى من المتوسط ​​(39٪) مقارنة بالدول الصناعية الأخرى. من بين الجوانب السبعة للمجتمع الأمريكي التي تم تقييمها ، كان هناك جانب واحد فقط أكثر إيجابية: الجيش الأمريكي. بالمقارنة مع عام 2009 ، فإن الحصة التي تقول إن الإنجازات العلمية الأمريكية هي الأفضل في العالم أو أعلى من المتوسط ​​انخفضت بمقدار 11 نقطة ، من 65٪ في عام 2009 إلى 54٪ اليوم. يرى المزيد الآن الإنجازات العلمية الأمريكية على أنها 'متوسط' في السياق العالمي (ارتفاعًا من 26٪ في عام 2009 إلى 34٪ اليوم) أو 'أقل من المتوسط' (ارتفاعًا طفيفًا من 5٪ في عام 2009 إلى 9٪ اليوم).

5تنقسم الآراء حول مواضيع العلوم في بعض الأحيان فقط على أسس سياسية.

في حين كان هناك نقاش سياسي متزايد في السنوات الأخيرة حول بعض الموضوعات العلمية ، وخاصة قضايا المناخ والبيئة ، لم يتم تقسيم جميع وجهات النظر العامة حول العلوم ، أو حتى حول الموضوعات المناخية والبيئية ، على أسس سياسية.

آراء حول تغير المناخعلى سبيل المثال ، يقول ثلثا الجمهوريين (66٪) (بما في ذلك المستقلون الذين يتجهون إلى الجمهوريين) إن تأثير العلم على جودة البيئة في الولايات المتحدة كان إيجابيًا في الغالب ، كما يفعل 61٪ من الديمقراطيين والمستقلين الذين يميلون إلى الديمقراطية.

لكن هناك اختلافات صارخة بين المجموعات السياسية عندما يتعلق الأمر بما إذا كان تغير المناخ يحدث والعوامل الأساسية التي تدفع تغير المناخ. عند سؤالهم عن اختيار أي من البدائل الثلاثة يصف وجهات نظرهم حول درجة حرارة الأرض ، قال 71٪ من الديمقراطيين والمستقلين الذين يتسمون بالضعف الديمقراطي إن درجة حرارة الأرض ترتفع بشكل أساسي بسبب النشاط البشري ، مثل حرق الوقود الأحفوري. على النقيض من ذلك ، يتبنى هذا الرأي 27٪ فقط من الجمهوريين والميول. يقول 30٪ من هذه المجموعة إن تغير المناخ يرجع في الغالب إلى الأنماط الطبيعية في بيئة الأرض ويقول 41٪ إنه لا يوجد دليل قوي على ارتفاع درجة حرارة الأرض.

كما سأل استطلاع مركز بيو للأبحاث نصف عينة البالغين عن تغير المناخ باستخدام نهج بديل يتكون من سؤالين. سُئل المشاركون في الاستطلاع أولاً عما إذا كان هناك دليل على ارتفاع درجة حرارة الأرض ، وثانيًا لأسبابهم وراء وجهة النظر هذه. هنا أيضًا ، هناك اختلافات كبيرة بين المجموعات السياسية. يقول 87٪ من الديمقراطيين والمستقلين الذين يتسمون بالضعف الديمقراطي أن هناك دليلًا قويًا على ارتفاع درجة حرارة الأرض ، بينما يقول 10٪ فقط إنه لا يوجد دليل قوي على ذلك. على النقيض من ذلك ، يقول 53٪ من الجمهوريين والمستقلين الذين يتسمون بالحيوية في الجمهوريين إن درجة حرارة الأرض ترتفع ، ويقول 43٪ إنه لا يوجد دليل قوي على ارتفاع درجة حرارة الأرض خلال العقود القليلة الماضية.